張念群:辨識學生發展遲緩 提供幼兒園老師培訓
(峇株巴轄2日訊)教育部副部長張念群說,該部將安排負責特殊教育的官員為幼兒園老師提供培訓課程,讓他們辨識學生是否有發展遲緩(development delay)問題,以儘早為這些特殊學生提供協助。
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她說,多數公共和私人幼兒園老師沒接受過這方面的指導,若幼兒園老師有這方面的知識,可越早發現到學生是否有特殊需求,儘早幫助這些學生。
“教育部已決定進行這項計劃,但需要一些時間準備及釐清當中的細節問題,因此還未能確定確切的落實日期。”
張念群昨日為第7屆全國兒童早期療育大會主持閉幕后,這麼說。
她指出,截至今年6月全國有8萬1256名特殊學生,特殊教育領域老師則有1萬5126人。
特殊教育可分為3大類,即特殊教育學校、和在一般學校內的進行特殊教育計劃(PPI)以及綜合特殊教育計劃(PPKI)。
她說,全國現有34所特殊教育學校,包括28所小學和6所中學,提供特殊教育的一般學校則有5816所,即3844所小學和1972所中學。
“在特殊教育計劃下,特殊學生將與普通學生一同上課,若他們無法與普通學生上課,則會安排他們參與綜合特殊教育計劃,與其他特殊學生一同上課,但我們希望能讓特殊學生能與普通學生有更多接觸,為他們提供更多的教育機會。”
出席者包括全國兒童早期療育執委會主席黃浣影醫生、顧問阿馬星醫生、柔州議會副議長顏碧貞等。
僅169中小學有無障礙設施
張念群指出,全國1萬202家中小學中,僅有169所設有無障礙設施,該部希望可提升剩余1萬33所學校的無障礙設備,讓殘障學生有機會到一般學校上課。
她說,教育部初步估計提升一所學校的無障礙設施,需要花費約10萬令吉,這當中包括殘障人士廁所、專用泊車位、扶手、輪椅專用道。
“教育部希望能有更多學校設有無障礙設備,為這些特殊學生和他們的家長帶來更多的方便,讓他們不必大老遠地到設有相關設施的學校去上課。”
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