（峇株巴轄2日訊）教育部副部長張念群說，該部將安排負責特殊教育的官員為幼兒園老師提供培訓課程，讓他們辨識學生是否有發展遲緩（development delay）問題，以儘早為這些特殊學生提供協助。

她說，多數公共和私人幼兒園老師沒接受過這方面的指導，若幼兒園老師有這方面的知識，可越早發現到學生是否有特殊需求，儘早幫助這些學生。

“教育部已決定進行這項計劃，但需要一些時間準備及釐清當中的細節問題，因此還未能確定確切的落實日期。”

張念群昨日為第7屆全國兒童早期療育大會主持閉幕后，這麼說。

她指出，截至今年6月全國有8萬1256名特殊學生，特殊教育領域老師則有1萬5126人。

特殊教育可分為3大類，即特殊教育學校、和在一般學校內的進行特殊教育計劃（PPI）以及綜合特殊教育計劃（PPKI）。

她說，全國現有34所特殊教育學校，包括28所小學和6所中學，提供特殊教育的一般學校則有5816所，即3844所小學和1972所中學。

“在特殊教育計劃下，特殊學生將與普通學生一同上課，若他們無法與普通學生上課，則會安排他們參與綜合特殊教育計劃，與其他特殊學生一同上課，但我們希望能讓特殊學生能與普通學生有更多接觸，為他們提供更多的教育機會。”

出席者包括全國兒童早期療育執委會主席黃浣影醫生、顧問阿馬星醫生、柔州議會副議長顏碧貞等。

僅169中小學有無障礙設施

張念群指出，全國1萬202家中小學中，僅有169所設有無障礙設施，該部希望可提升剩余1萬33所學校的無障礙設備，讓殘障學生有機會到一般學校上課。

她說，教育部初步估計提升一所學校的無障礙設施，需要花費約10萬令吉，這當中包括殘障人士廁所、專用泊車位、扶手、輪椅專用道。

“教育部希望能有更多學校設有無障礙設備，為這些特殊學生和他們的家長帶來更多的方便，讓他們不必大老遠地到設有相關設施的學校去上課。”

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