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    吳燕萍:小孩不易當!

    新山辦事處高級記者

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    30年前的華小教育,一年級才開始學習A到Z,連一個詞都不需學,現今的華小一年級除了要精通A到Z,還要學習一堆的華文、馬來文和英文的單詞,並且還要學習造句。

    筆者的侄兒今年就讀華小二年級,瘦瘦小小的人兒,每天放學時,就必須自己一個人背著大書包和抱著大水壺搭校車回家。

    在家吃飽午飯飯后,就開始準備補習,補完習后又要緊接做學校功課。

    侄兒好不容易晚餐前做完功課,吃了晚餐,下一輪就要背記第二天的聽寫生字,等一切“任務”完成,已到梳洗睡覺的時間。

    坦白說,筆者每次回家看到侄兒,都深感慶幸自己出生得早,否則以現在的學習環境,可真的讓人不想上學。

    雖說教育應該不斷改進,讓國家棟樑越來越傑出,但教育部可曾想過他們的“改進”,是否適合孩子們呢?

    經常可看到一些爸媽在社交媒體上,拋出無法為孩子解答的課業問題,尋求網民腦力激蕩幫忙解決,而這些問題坦白說,連大學畢業生恐怕也無法作答,困難程度往往令人咋舌。

    我國教育改革,似乎出現改到過度的情況,大人只想到一味向孩子們傳授知識,但可曾想過那些知識的程度,是否適合孩子呢?

    大家都知道“物極必反”的道理,過度讓孩子做功課、聽寫和小測驗,只怕讓一些承受不住壓力的孩子承受不住。

    每個孩子都該有個快樂的童年,希望教育不要成為摧毀孩童快樂童年的“兇手”。

    希望教育部可檢討現有的教育模式與內容,勿扼殺小孩的快樂童年,並且謹記有時候“多”未必就是“佳”。

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