倘若一名女學生在校長面前自殺，這會不會讓人認為，我國大專院校在防止自殺方面，存在著被動式事後補救的缺陷？當今孩子自小在物質上都獲得滿足，但在心靈上的空虛，唯有人與人之間的良好互動，才能填補這“心理空洞”。

有些學生可能在同伴上得不到友情的溫暖，加上同學之間互相攀比，誰玩得最瘋、誰曠課最多、誰讀書最少等等不良風氣，導致現今大專院校內嚴重匱乏正能量。

早前大學迎新周發生的違反常理活動，令人覺得社會的價值觀已經出現嚴重的“道德赤字”。

雖然社會上不乏心靈輔導學會，但輔導人員畢竟不是時時刻刻都陪在我們身邊，要引導大學生有健康的學習生活，大專院校不能夠將大部分精力都聚焦在提升大學排名方面，因為作為教育機構，育人才是最核心的工作，其它數據的成績單，只不過過眼雲煙。

大專院校有必要加強輔導團隊的執行力度，確保學生能夠隨時隨地聯絡到輔導員。當然，為了避免增加輔導員的工作負擔，校方除了彈性地安排輔導員的輪班制之外，也可以選一些學生充當輔導員的左右手。有了學生當輔導員助理，輔導員往往可以更直接地獲得哪位學生需要輔導服務的訊息。

一所好的大學，不是頒發學位就夠了；一所好的大學，也不是在排名上鶴立雞群就行了；一所好的大學，除了提供學生學上的知識，也要培育學生懂得在生活中品嚐苦澀，更指導學生明白漂風不終朝，驟雨不終日。

苦盡甘來，天晴了，雨停了，作為大學生的你，要相信自己一定行，好好活下去，因為你活著，不是你一個人，你還有愛你的家人、朋友。

高兴

惊讶

愤怒

悲伤

无聊