報導：蔡緯楊

（麻坡2日訊）華裔特殊兒童人數逐年上升，在麻坡縣國小及華小共38間設有愛心教育班，華小僅佔3間，華裔特殊孩童不知何去何從，形成未來教育體系一大隱憂。

麻縣目前僅有麻坡中化一A、巴冬真光華育學校及巴口輔南學校設有愛心教育班，而我國特殊教育班與其他先進國相比，可謂剛起步，也是近30年逐漸發展起來，但國內特殊教育體系仍需要再進步，才能讓特教班學童獲得良好的教育。

隨著特殊兒童人數攀升，唯有良好教育，才能讓特殊兒童獨立生活，讓父母不再操心。

學會在社會上立足

教育班負責老師與校長接受《中國報》訪問時指出，為了讓特殊教育班學生獲得良好的照顧，每一特殊班級以收7名學生為限，並由1.5名老師照顧一個班級（1.5名老師對7名學生）；若特殊班達20名學生，則將增設一名副校長輔助。

她們說，人人都有受教育的權利，特殊兒童也不例外，一般上智障、閱讀障礙、學習遲緩、自閉症、過動與唐氏症等小孩，嚴重不一的特殊症狀，皆是開設特殊班學校面對的挑戰。

她們指出，特殊小孩通過教育學習自立，有朝一日放開父母的雙手后，才能安穩走在人生路上，雖然未必每個特殊小孩都能達到普通人的表現，但至少他們學會如何在社會立足后，更有信心面對生活，生命也將變得不一樣。

“特殊孩童是落入凡間的小天使，他們的身心需要更多的愛來灌溉，期待著大家的呵護和關愛，最重要的是給特殊小孩教育的機會，就像為他們插上一雙隱形的翅膀，讓他們能飛到更美好的地方。”

華裔不願當特殊班老師

華裔老師多不願意成為特殊教育班老師，造成這批學童無法獲得更好的照顧與教育。

現任的特殊班老師鼓勵更多華裔老師加入特殊班行列，給這群小天使得到更好的照顧。

老師指出，特殊孩童學習語言較單純，若有華裔老師任教，孩童的學習進度會更快。

她們披露，特殊班分為高班、中班及低班，高班（學習障礙）其程度相等于普通班二、三年級或以上，將根據學習程度而定；中班（性格行為糾正）程度相當于4至7歲，已有自理能力；低班（以生活教育為基礎）主要學習自理能力。

她們補充，不少父母對特殊班有許多誤解，只要學生的學業表現符合普通班標準，就可回到相關年級上課，並不像家長認為永遠無法報讀普通班。

張久蕊（巴冬真光華育學校校長）

我校目前共有15名特殊孩童，為更好推動特殊教育，給孩童更安全與舒適環境，籌委會全力籌獲逾300萬令吉，特殊教育綜合大樓，現已如火如茶展開工程。

特殊教育綜合大樓樓高3層，共設有15間課室，包括愛心班課室、特殊職員辦公室、輔導室、生活自理室、特教活動中心、教學資源室及視聽室等。

我有感設有特殊教育班的華小仍不足，盼未來能增設數間，以讓更多特殊學童受惠。

陳培蘭（巴口輔南學校特殊班負責老師）

我校的特殊教育班人數雖不多，不過我們重視的是活教學，通過舞蹈、講座、物理治療與水療等，讓學生們進步。

我們希望家長體會特殊孩子的感受，不要用自己的想法加諸在特殊孩童身上，父母親應用愛心與理解，讓特殊孩童獲得更好的成長。

特殊孩子若學習進度快，也可以安插進入普通班，家長真的要花多一點時間陪伴與教授，哪怕特殊孩童進步慢，也應耐心教導，讓他們一步步學習生活。

李瑞雲（巴口輔南學校校長）

一發現有特殊孩子的家長，千萬不要怨，自怨自哀僅會讓特殊孩子有負擔，他們是折翼單純的天使，需要父母給予最多的愛，才能好好成長。

我校是巴口唯一設有特殊教育班的華小，盼鄰近特殊家庭能踴躍將孩子送到這裡接受教育。

蔡薇薇（麻坡中化一A副校長）

我們屬于市區唯一設有特殊班的華小，家長偏愛將特殊孩子送到這裡來，目前已有35名特殊學生。

我校特殊班人數已額滿，不過普通班仍有空缺，並採小班制教學，希望家長踴躍將孩子送到這裡就學。

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