居鑾辦事處記者

在這個講求成績的年代，功課班似乎成為一種潮流，一些有能力的家長都把孩子送到功課班，為的是讓孩子能夠按時完成功課。

雖然功課班的作用是協助孩子完成功課，但一些孩子因為過于依賴功課班老師，卻在沒有旁人督促下，無法完成功課，漸漸地連考試也缺乏獨立溫習的習慣，成績也就一落千丈。

一些學習進度較慢的孩子也因上了過多的功課班和補習班，以致對學習產生厭惡，認為學習變成負擔，或是一件非常勞累的事。

筆者身邊有些朋友已有家室，友人帶著7歲兒子出來，不斷敘述孩子因為沒做功課，而自己在忙碌工作的情況下，唯有把孩子送到功課班，但考試成績卻不理想。

我告知友人，須教導孩子學習獨立完成事物的責任，讓孩子們瞭解什么是自己的責任，因為功課班老師的角色只是在旁督促和教導。

筆者認為，學習獨立的教育須從父母開始，在適當時候教導孩子學習做些簡單家務、整理書包，培養孩子獨立完成自己工作的習慣。

孩子從小的教育將影響孩子長大后的生活，而孩子是否能夠成才，也跟父母教育的環境有著息息相關的緊密聯系。

其實，功課班的存在是協助和督促孩子完成功課，但那不應該成為一種依賴，而是讓孩子在學習過程中，學會在無法完成功課時向陪讀老師請教，而不是過度依賴。

功課班需不需要？其實已不是問題，而是如何通過該教育制度，培養自動自發學習的孩子。

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